Sverige overtar styreledervervet i Utdanning Nord

1. juli tok Sverige over styreledervervet i Utdanning Nord i Övertorneå etter Norge. Staffan Landström, stedfortredende markedssjef for markedsområdet Norra Norrland, blir styreleder de neste to årene.

Utdanning Nord i Övertorneå har en historie som strekker seg helt tilbake til 1970. Da startet et samarbeid mellom Norge, Sverige og Finland, og de første elevene ankom det daværende AMU-senteret i Övertorneå.

I 1973 hadde skolen 133 elever. Nå er det årlig om lag 500 studenter på kursene i Övertorneå og Hedenäset.

Det kommer til å merkes internt

– Det er hyggelig at Arbetsförmedlingen har fått æren av å lede styrearbeidet, sier Staffan Landström, som har sittet i styret siden 2012. Det oppleves som morsomt og svært ansvarsfullt.

Kommer man til å merke at et nytt land har tatt over skolens styrelederverv?

– I selve styrearbeidet blir nok ikke forskjellen så stor, men jeg håper at det vil bli merket internt i Arbetsförmedlingen, sier Staffan. Jeg vil arbeide mer offensivt i Arbetsförmedlingen med å fremheve mulighetene til utdanning og vurdering av yrkeskompetanse.

Norden skal se mulighetene

Staffan ønsker at også resten av Sverige og Norden skal se de mulighetene som finnes i Övertorneå.

– Det er nærområdet som bruker Utdanning Nord mest, men jeg håper at også resten av Norden vil benytte seg av mulighetene, sier Staffan – både til arbeidsmarkedsutdanning og til å vurdere yrkeskompetanse. Skolen har bredde og mye kunnskap og erfaring.

– Denne muligheten til arbeidsmarkedsutdanning og vurdering av yrkeskompetanse er kanskje ikke kjent ute i andre deler av landene. Vi vil gjerne gjøre oppmerksom på mulighetene.

Staffan ønsker også at flere skal kunne få vurdert sin yrkeskompetanse. I tillegg er det mange utdanninger som gir mulighet til å få godkjenning til å jobbe i alle de tre nordiske landene, noe som skal stimulere til større bevegelighet på arbeidsmarkedet.

Større krav til skolen

Er det ikke vanskelig å få tre land til å samarbeide?

– Akkurat når det gjelder ledelse, er det ikke så vanskelig, sier Staffan. Derimot stiller det større krav til skolen som leverandør, at skolen kan tilpasse seg. Men samarbeidet har pågått lenge, og det handler om å gi skolen de rette forutsetningene for å kunne lykkes. Det er jo tre lands utdannings- og arbeidsmarkedspolitikk som skal knyttes sammen.